Çoğu çocuk, zengin dilli bir ortama maruz kalmak dışında özel bir talimat veya müdahale olmaksızın kendi ana dilinde iletişim kurmayı öğrenir (Nelson - Bölüm 4 Öğrenme ve Gelişimsel Bozukluklar).

Dilin bileşenleri

💡 TUS ipucu — dilin beş bileşeni“Dil birkaç temel bileşene bölünebilir. İletişim, çok çeşitli davranış ve becerilerden oluşur.” | Bileşen | Tanım (Nelson - Bölüm 4 Öğrenme ve Gelişimsel Bozukluklar) | |—|—| | Ses bilimi (fonoloji) | “Konuşma seslerinin kelimeleri oluşturmak için doğru kullanımı” | | Anlambilim (semantik) | “Kelimelerin doğru kullanımını ve kelimeleri birleştirerek cümleler yapmak için uygun dilbilgisi kullanımını ifade eder” | | Söz dizimi (sentaks) | Cümle yapısı ve dilbilgisi kuralları | | Söylem (diskurs) | “Düşünceleri sırayla birbirine bağlama ve bir konuşma konusunu sürdürme yeteneğini içerir” | | Edim bilim (pragmatik) | “Durum ve olay için uygun dil seçimi ve beden dilinin uygun kullanımı (yani duruş, göz teması, mimikler) dahil olmak üzere fikir alışverişini kolaylaştıran sözlü ve sözel olmayan becerileri içerir” |

• [!tip] TUS ipucu — sosyal pragmatik beceriler “Sosyal pragmatik ve davranışsal beceriler aynı zamanda iletişim kurulan kişiyle etkili etkileşimlerde önemli bir rol oynamaktadır (yani karşılıklı merak uyandırmak, karşılık vermek ve karşılıklı etkileşimin sürdürülmesi).”
• “Dil becerilerini alıcı (işitme ve anlama) ve ifade edici (konuşma) yeteneklere bölmek gelenekseldir. Dil gelişimi genellikle oldukça tahmin edilebilir bir model izler ve genel zihinsel gelişmeye paraleldir (Tablo 52.1).”

Alıcı dil gelişimi

• [!tip] TUS ipucu — fetal işitme ve planum temporale asimetrisi “Periferik işitme sistemi gebeliğin 26. haftasında olgunlaşır ve fetus konuşma seslerine yanıt verir ve ayrım yapar. Dil işleme için uzmanlaşmış beyin bölgesi olan planum temporale’deki anatomik asimetri, gebeliğin 31. haftasında mevcuttur.”“Zamanında doğan bebeğin, dil girişimine farklı özellikleriyle duyarlı olan işlevsel organize edilmiş sinir ağlarına sahip olduğu görülmektedir.”
• “Normal yenidoğan, öncelikli olarak cansız seslerden daha çok insan sesine tepki gösterir ve annenin sesini tanır, annenin sesine bir yabancının sesinden daha güçlü tepki verir. Daha da dikkat çekici olan, yenidoğanın anadilindeki cümleleri”yabancı” bir dildeki cümlelerden ayırt edebilmesidir.”
• [!warning] İki dillilik tercihi “Araştırma ortamlarında, tek dilli annelerin bebekleri sadece o dili tercih ederken, iki dilli annelerin bebekleri maruz kaldığı her iki dili de diğer dillere tercih etmiştir.”
• [!tip] TUS ipucu — ortak dikkat ve “haritalama” “Dört ila altı ay arasında, bebekler ses kaynağını görsel olarak arar ve yine insan seslerini diğer çevresel seslere tercih eder. Bebekler altı aylık olduğunda, yetişkinleri görsel açıdan pasif bir şekilde takip edebilir, bu da ortamdaki aynı nesnelere ve olaylara”ortak dikkat” sağlar.”“Ortak dikkat paylaşma becerisi, bebeğin kendi deneyimleriyle ilgili özel anlamları”haritaladığı” gibi sosyal, bilişsel becerilerin ve dil gelişimi için kritiktir.”
• “Sekiz-dokuz aylıkken, bebek aktif olarak nesneleri gösterebilir, verebilir ve işaret edebilir. Kelimelerin anlaşılması bebek ismine seçici olarak cevap verebildiği dokuzuncu ayda belirginleşir;”Cee-ce”, “so big” ve “güle güle” gibi sosyal oyunlar basit kelimelerden bahsedilerek öğretilebilir.”
• “On iki aylıkken birçok çocuk mimik olmadan basit, tek basamaklı istekleri gerçekleştirebilir (örn.”Bana ver”).”
• [!tip] TUS ipucu — 1-5 yaş alıcı dil basamakları | Yaş | Alıcı dil becerisi | |—|—| | 1-2 yaş | “Oyun çocukları komutla vücut kısımlarını gösterebilir, adlandırıldığında kitaplardaki resimleri tanıyabilir ve basit soruları yanıtlayabilir (örn.”Ayakkabın nerede?“)” | | 2 yaş | ”İki basamaklı komutları takip edebilir, ilgisiz görevleri yerine getirebilir (örn.”Ayakkabılarını çıkar, sonra masaya otur”)” | | 3 yaş | “Çocuklar genellikle basit soru formlarını anlar (örn. kim, ne, nerede, neden)” | | 4 yaş | “Çoğu çocuk yetişkin konuşmasını takip edebilir. Kısa bir öykü dinleyebilir ve bununla ilgili basit soruları cevaplayabilir” | | 5 yaş | “Çocuk genellikle 2000 kelimeden daha fazla kelime haznesine sahiptir ve üç ve dört basamaklı emirleri yerine getirebilir” |

İfade edici dil gelişimi

💡 TUS ipucu — ifade edici dil basamakları | Yaş | Bulgu (Nelson - Bölüm 4 Öğrenme ve Gelişimsel Bozukluklar) | |—|—| | 4-6 hafta | “Mırıldanma sesleri duyulabilir” | | İlk üç ay | “Anne-babalar bebeklerinin zevk, acı, huzursuzluk, yorgunluk gibi farklı seslerini ayırt edebilir” | | 3 ay | “Bebeklerin çoğu, sosyal iletişimi sürdürmek için yetişkinle karşılıklı ses çıkarır (”vokal tenis”)“ | | 4 ay | ”Bebekler dili dudaklara çıkarılan (bilabial) sesler (”ahududu”) çıkarmaya başlar ve bu ses heceler ve gülme farkedilir” | | 6-8 ay | ”Çok heceli babıldama (”bababa” veya “mamama”) duyulur ve bebek mimikleriyle iletişim kurmaya başlayabilir**”** | | 8-10 ay | “Bebek konuşması, çocuğun ana dilinin belirli ses düzenlerine doğru fonolojik bir kayma yapar (yani, doğal olmayan seslerden daha fazla doğal ses üretir)” | | ~10 ay | ”Dokunmaz ve verilen aylarda, bebek konuşmaları anne-babaları için belirli kelimeler (örn. ”anne”, ”baba”) kadar” | | 10 ay-1 yaş | ”Bebekler genel nesneler için 1 veya 2 kelime öğrenir ve yetişkin dillerden kalıpları taklit etmeye başlar. 10 veya daha fazla kelimeden oluşan aktif bir kelime hazinesi, çocuğun kullandığı kelimeler gelip çekiliyor gibi görünebilir.” | | 12 ay | ”Yeni kelime elde etme oranı 12. ayda yaklaşık haftada bir yeni kelimedir” | | 2 yaş | ”Günde bir kelimeye yükselir” | | 18-20 ay | ”Çocuklar en az 20 kelime kullanmalı ve dil benzeri çekim kalıpları (yükselen ve düşen konuşma kalıpları) ile jargon (kelime benzeri ses dizeleri) üretmelidir” | | 2 yaş | ”Jargon genellikle bazı yerleşmiş gerçek kelimeler içerir. Açık bir amaca yönelik kelimelerin esnek bir şekilde sıralanmasından oluşan iki kelimeli cümleler (odaklı konuşma) ortaya çıkar (örn. ”Su ver!” veya ”Ben aşağı!”) iki yaşındakiler için tipiktir ve dilbilgisi yeteneğinin ortaya çıkışını yansıtır (sözdizimi)” | | 2-3 yaş | ”İki kelimeli, sözcük birleştirmeli cümleler genellikle çocukların sözlüğünde 50-100 kelime bulunmayana kadar ortaya çıkmaz. Daha sonra, yeni kelimelerin edinimi ivme kazanır.” | | 3 yaş | ”Cümle uzunluğu artar ve çocuk zamirleri ve fiilleri gerçek zaman kipinde kullanır. Bu 3-5 kelimelik cümleler genellikle bir özne ve fiile sahiptir, uygun bağlaç, nesne ve karmaşık fiilden oluşmaktadır.” | | 4-5 yaş | ”Çocuklar yetişkinlere benzer şekilde kullanarak sohbet edebilmeli ve ayrıntı içeren cümleler kullanabilmelidir (örn.”Kitaplarımı okumayı seviyorum”)” |

• [!tip] TUS ipucu — Susam Sokağı Kurabiye Canavarı testi “Üç yaşında cümle uzunluğu artar ve çocuk zamirleri ve fiilleri gerçek zaman kipinde kullanır. Susam Sokağı karakteri Kurabiye Canavarı (”Bana kurabiye istiyorum”) 3 yaşındaki çocuğunun cümlesinin “kısa ve öz” olduğunu gösterir.”

Tablo 52.1 — Normal Dil Kilometre Taşları: Doğumdan Beş Yaşa

(American Speech-Language-Hearing Association, 2005, asha.org/public/speech/development/chart.htm)